第二，当发现这些草稿失误计算类错误的时候，要学会正确归因，马上要意识到——这是日常作业习惯掉链子，没养成好习惯，马上改正和刻意建设就对了，而不是在结果上烦恼懊悔，发泄不满。这种忽视过程对结果纠结的错误的心智模式，一定要改。

我经常讲，菩萨畏因，凡人畏果，指的是有智慧的人（菩萨）善于追因，从源头改善和解决问题；庸碌之辈（凡人）就只会计较眼前得失，患得患失，对结果焦虑不安。

一念之间，就是人才和庸才的区别。越是成绩的孩子家里，往往家长对孩子的心理期待值越高，容错率越低，孩子习惯了，自我定位要求标准也高。

越是这种家庭，家长越需要做好孩子的心理建设，让孩子对学习有清晰的思路和客观的定位认知，认识到考试结果不仅仅是对知识点对错的反馈，同时也是对学习习惯和学习能力的综合反馈，不要被结果所绑架，只对不懂的知识点较真，对那些不良习惯导致的会而不对的失误只有懊恼和抱怨。真正的，必须双管齐下。