虚拟演播室在教育培训中的应用

应用虚拟现实技术开发的三维虚拟学习环境能够营造逼真、直观的学习环境，让学生沉浸在虚拟世界进行实时观察、交互、参与、实验、漫游等操作，将枯燥难懂的知识以“吁临其境的方式来感受和体会，使被动灌输的学习方式成为主动式和兴趣式的学习探索，这种情景化的学习过程可以提高学生更深层次的学术知识和思维技巧，而不是只让参与抒从这些娱乐产品中获得空虚的体验和无意义的技能。而且学生行动和言论的详细数据也可通过后台自动收集下来，为学生评估提供了的潜力。无论从学生学习过程体验，还是在形成性、诊断性评价方面来看，三维虚拟学习环境都可以帮助学生提供满足其个人需要的指导。其具体应用体现在以下几个方面。

I．虚拟学习环境

虚拟现实技术能够为学生提供生动、逼真的学习环境，如建造模型、电脑人、化合物分子结构显示等，在广泛的科目领域提供无限的虚拟体验，从而加速和巩固学生学习知识的过程。虚拟实验利用虚拟现实技术，可以建立各种虚拟实验室，如地理、物理、化学、生物实验室等，在节省成本、规避风险、打破空间和时间的限制方面拥有传统实验室难以比拟的优势。例如，利用虚拟现实技术，大到宇宙夭体，小至原子粒子，以进入这些物体的内部进行观察．一些需要几十年甚至上百年才能观察的变化过程，通过虚拟现实技术，可以在很短的时间内呈现给学生观察。例如，生物。1．的孟德尔遗传定律，用果蝇做实验往往要几个月的时间，而虚拟技术在一堂课内就可以实现。

2．虚拟实训基地

利用虚拟现实技术建立起来的虚拟实训基地，其“设备”与“部件”多是虚拟的，可以根据需要随时生成新的设备。教学内容可以不断更新，使实践训练及时跟上技术的发展。同时，虚拟现实的沉浸性和交互性，使学生能够在虚拟的学习环境扮演一个角色，全身心地投入到学习环境中去，这非常有利于学生的技能训练。包括作战技能、外科手术技能、教学技能、体育技能、汽车飞机和轮船驾驶技能、果树栽培技能、电器维修技能等各种职业技能的训练，由于虚拟的训练系统无任何危险，学生可以不厌其烦地反复练习，掌握操作技能为止。例如，利用飞行模拟器，学员可以反复操作控制设备，学习在各种天气情况下驾驶飞机起飞、降落，通过反复训练，达到熟练掌握驾驶技术的目的。等等，诸如此类。

3．仿真校园

虚拟仿真校园是虚拟现实技术在教育培训早的具体应用，简单的形式是虚拟环境供游客测试浏览，功能相对完整的三维可视化虚拟校同以学员为中心，加入一系列人性化的功能，以虚拟现实技术作为远程教育基础平台。远程教育虚拟现实可为高校扩大招，而后设置的分校和远程教育教学点提供可移动的电子教学场所，通过交互式远程教学的课程录和网站，由局域网校园网站的链接，可对各个终端提供开放性的、远距离的持续教育，还可为社会提供新技术和高等职业培训的机会，创造更大的经济效益与社会效益、虚拟现实技术在教育培训中的应用是教育技术发展的一个飞跃，它营造了特殊的自主学习环境，由传统的“以教促学”的学习方式代之为学习者通过自身与信息环境的相互作用得到知识、技能的新型学习方式。展现形式使学习过程形象化，学生更容易接受和掌握。虚拟学习环境为学生提供广泛的科目领域里的无限的虚拟体验，学习知识的过程变化多端，亲身的体验使学生印象深刻，主动地交互增加了学生的兴趣。虚拟现实的大特征使学生能动性提高，容易投入到学习环境中去，并且培养了学生自主探索问题的能力．典型应用如瑞士技术学院的Cyberia项目，其目的是探索虚拟世界运用于数学教育领域的潜力，旨在提高散学教育的质置，在虚拟世界中，用三维方式来表现抽象的数学模型不仅给学习者以直观的印象，也充分体现了数学的美和艺术性。在该项日的研究结论中指出，让学生在虚拟世界中面对直观生动的数学模型，具有良好的效果，对学生学习的质量和效率都有很大幅度的提高。在这种学习环境下。学生的学习动机明显增强，能力也得到快速提高。

随着信息时代的到来，虚拟演播室的应用也越来越广泛，在中国虚拟演播室的应用不单单是电视台，像学校，机关单位，各大企业，越来越多的单位开始使用虚拟演播室进行活动。信息时代，未来已来！