不闻不问型钢琴培训学校钢琴课上,父母送孩子们去,下了课,家长又来接,上课从不要求。一般来说,当孩子们在家里弹钢琴时,这样的父母从不干预,让孩子们自己练习。培养孩子的意识不是问题,但对幼儿来说,家长的监督是必要的,因为他们的理解能力和自我控制能力相对较弱,在钢琴培训学校学习中家长需要发挥“助教”的作用。
钢琴培训学校钢琴课上,父母送孩子们去,下了课,家长又来接,上课从不要求。一般来说,当孩子们在家里弹钢琴时,这样的父母从不干预,让孩子们自己练习。培养孩子的意识不是问题,但对幼儿来说,家长的监督是必要的,因为他们的理解能力和自我控制能力相对较弱,在钢琴培训学校学习中家长需要发挥“助教”的作用。
有个性” 老师重要的就是将TA在各处学习到来的技巧、教学方法想办法全部消化转化为一个目的:在教学的时候“做自己”。(Schmidt, 1998)有些老师性格活泼,那么一节课讲得生动幽默就是成功,有些老师性格内敛,那么一节课讲得条理清晰就是成功。不同个性的老师都有适合这样教学方法的学生喜欢,重要的是懂得发挥自己的优势,把知识有效地传递给学生。不同的速度:如:松弛(渐慢渐强),(渐弱)、速度慢(渐快)(紧凑)等,逐渐加快。不同的速度变化直接影响音乐的效果。因此,在进行工作时,要把握不同的速度要求,尽可能地表达工作的初衷。当我们准备展示一件作品时,我们成人钢琴教育可以通过直觉、标题、标记或通过分析音乐的性质来体验它。作品的音乐性分析是通过把握不同的音乐特征,结合自身的音乐感觉,生动地表现作品。同时还必须掌握一定的表演技巧。只有把音乐目标与技术手段结合起来,才能达到完美的音乐效果。
18世纪意大利人巴托罗密欧·克里斯多佛利(Bartolomeo Christofori)的天才发明“Pianoforte”是钢琴发展史上的里程碑,德国钢琴制作师对此给与了认可,并成为了槌击式钢琴制造业向前发展的基石。这些制造商包括:戈特弗里德西尔伯曼(Gottfried Silbermann),格拉的弗里德里奇(Friederici)以及楚姆佩与施泰因(Zumpe,Stein)等。 由于克里斯多佛利钢琴制造商没有申请专利,并且将发明描述连同图纸一起公之于众。克里斯多佛利失去因专利成为大企业的机会,于是钢琴制造业阶段性的逐步发展铸就了19世纪钢琴工业百花齐放、百家争鸣的基础。钢琴制作师们为其下一代的未来开辟了一条康庄大道